南都今天发了篇文章，《好学生为何成了休学“主力军”》，评论区直接炸了。翻完那127条留言，我记住的只有一句话——
没有人告诉过她，考上年级第一之后，人生接下来该干什么。
有研究者观察过教师群体的职业倦怠，得出一个挺残酷的结论：
真正把人耗干的，往往不是活儿太多，而是活儿之外，没有任何东西能确认你这个人还有别的价值。把这个结论往好学生身上一套，几乎严丝合缝。
我们总以为好学生是被压力压垮的。但你去问那些休学的孩子，他们说得最多的不是“累”，是“没意思”。
刷题到凌晨当然累，可真正让他们停下来的，是某天早上睁眼，突然想不通自己为什么要起床。
昨天考了前三，今天还要前三，下周也是，下个月也是，明年还是。
然后呢？没有然后。
生活被压成一条窄道，两边全是高墙，墙上只有四个字——分数排名。
墙外头有没有别的活法？不知道，从来没人带他们去看过。
这就是“空心病”最磨人的地方。
好多人都搞反了，觉得空心是因为闲的。其实刚好相反——“有用”的东西塞得太满，把那些“没用”的全挤出去了。
我特意去翻了南都那篇原文，里面提到一个一路重点班的男孩，从小学到高二，时间表被安排得密不透风，补课、刷题、竞赛，家长帮他规划好了一切。
他从来没自己决定过今天下午想干嘛。
后来他休学了，家里人问他想要什么，他想了半天，说不知道。
他不是犟，他是真的不知道。
十几年了，欲望是父母替他想要的，目标是老师替他定的，连努力学习的意义都是别人替他解释好的。
哪天这些东西突然抽走了，他整个人就空了，像核桃壳敲开，里头的仁儿被人掏干净了。
还有一个女孩，成绩一直是班里前五，钢琴十级，简历漂亮得像模板。
但她跟心理咨询师说了一句话，让我看完愣了很久。
她说：“我不知道我喜欢什么，我只知道我擅长什么。可擅长和喜欢，好像不是一回事。”
你看，男孩是不知道自己要什么，女孩是不知道自己爱什么。说的事儿不一样，但根儿上是一样的——都是空的。
这话说着挺不是滋味的，但你细想——
我们给孩子填了那么多东西，知识、技能、履历，恨不得什么都往里塞，唯独没教过一件最基础的事：
如果你不当好学生了，你还能是谁？如果你成绩掉下来了，你还值不值得被爱？
这道题不在任何一张卷子上，但这道题答不上来，前面那些卷子，可能都白做了。
还有一个更隐蔽的问题——很多孩子早就不会玩了。
别觉得“玩”是小事。
会玩，说明你还能自己给自己找乐子，知道没事干的时候怎么不慌，知道自己除了完成别人布置的任务，还能给自己出几道题。
但很多好学生没有这个选项。你让他周末别学了，出去转转，他反而坐立不安，觉得别人肯定在偷偷超车，觉得自己在浪费生命。
这说明什么？
说明他已经把对自己这辈子的打分权，全交到了排名榜手上。他不信自己的感受，只信那个排名数字。
所以别再把这事简单归结为“压力大”了。
压力大，解法是减压。
但空心这件事，解法不是减，是填。 往里头填别的东西。
让孩子慢慢知道：你成绩退几步我还是你爸你妈，你在公园长椅上发一下午呆不是罪过。比如你蹲在路边看了半小时蚂蚁搬家，这事儿本身就有意义。你对某个冷门东西的痴迷，比你的总分更让我觉得了不起。
这些话平时听着虚，可将来哪天他真的撑不住了，真正能接住他的，就是这些看起来虚的东西。
说到底，孩子缺的不是更粗的绳子，是一块空地。
让他知道，除了低着头赶路，停下来看看云，也是活着的正经事。
聊两句：你家孩子，上一次纯粹地、不带任何目的地“玩”，是什么时候？评论区等你。
（源自南方都市报，图源网络，侵删）
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